Ailes de Dédale → Oral → Lycée pro

Fichier ponctuel

Une notion précise à revoir. Pour toi si une situation était à retravailler.

Fiche 1

Écouter une annonce

Podcast audio (français)Vie scolaire → Annonce du matin

Vitesse Écoutes : 0

Lire le script (après tes écoutes, pour vérifier)

Conseillère principale d’éducation : Bonjour à toutes et à tous. En raison d’un exercice d’évacuation, les cours de 10 h sont décalés de quinze minutes. Les élèves de CAP se rassemblent devant le gymnase, ceux de bac pro sur le parking des professeurs. Merci de laisser vos sacs en classe.

Script fictif écrit pour l’exercice, enregistré en podcast audio.

Que se passe-t-il pour les cours de 10 h ?

Ils sont annulés. Ils commencent plus tôt. Ils sont décalés de quinze minutes.

Où se rassemblent les élèves de CAP ?

Devant le gymnase. Sur le parking des professeurs. Au CDI.

Que faut-il faire des sacs ?

Les laisser en classe. Les déposer au gymnase. Les emporter.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode d’écoute → Avant : lis les questions et devine le type de réponse attendu (un lieu, une heure, une raison). Pendant : note des mots-clés, pas des phrases. Après : relis tes notes et réponds. Utilise la deuxième écoute pour vérifier, pas pour tout recommencer.

Fiche 2

Comprendre une attente professionnelle

Podcast audio (français)Paroles de tuteurs → Ce que j’attends d’un stagiaire

Vitesse Écoutes : 0

Lire le script (après tes écoutes, pour vérifier)

Tuteur : Ce que j’attends d’un stagiaire ? Pas qu’il sache tout. Qu’il pose des questions, qu’il soit à l’heure, et qu’il ose dire quand il n’a pas compris. Le pire, c’est celui qui fait semblant.

Script fictif écrit pour l’exercice, enregistré en podcast audio.

Qu’attend surtout ce tuteur ?

Que le stagiaire sache déjà tout faire. De la ponctualité, des questions et de l’honnêteté quand on n’a pas compris. Que le stagiaire ne parle pas.

« Le pire, c’est celui qui fait semblant » veut dire…

il n’aime pas les stagiaires. il n’aime pas les comédiens. faire croire qu’on a compris est plus gênant qu’avouer qu’on n’a pas compris.

Quel est le ton du tuteur ?

Ironique. Direct et bienveillant. Menaçant.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Pour comprendre une intention à l’oral, écoute aussi la manière : le ton, les pauses, les mots répétés. Demande-toi : que veut-il que je retienne ? Reformule en une phrase.

Fiche 3

Les procédés d’une prise de parole

Podcast audio (français)La minute éloquence → Retenir l’attention

Vitesse Écoutes : 0

Lire le script (après tes écoutes, pour vérifier)

Chroniqueuse : Pour retenir l’attention, un orateur peut poser une question à son public, répéter une formule, ou raconter une courte anecdote. Mais attention : sans un message clair, ces procédés sonnent creux.

Script fictif écrit pour l’exercice, enregistré en podcast audio.

Quels procédés sont cités ?

Les gestes, les cris, les blagues. La question au public, la répétition, l’anecdote. Les diapositives.

Quelle est la mise en garde ?

Sans message clair, les procédés ne suffisent pas. Il ne faut jamais parler en public. Il faut parler vite.

Pour convaincre un jury, tu commences par…

apprendre un texte par cœur. choisir une blague. définir le message principal que tu veux faire passer.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Prépare d’abord ton message en une phrase. Ensuite seulement, choisis un ou deux procédés qui le servent : une question pour impliquer, une répétition pour marteler, une anecdote pour rendre vivant.

Fichier approfondi

Une méthode pas à pas. Pour toi si la difficulté revenait dans deux situations.

Fiche 1

Se présenter en entretien

Entretien pour un contrat d’apprentissage. Tu as une minute pour te présenter.

Quel ordre suis-tu ?

Mes loisirs → mes défauts → mon salaire. Ce que je veux gagner → mes vacances. Qui je suis → ce que j’ai fait → ce que je veux faire, et pourquoi chez vous.

Pour montrer ta motivation pour cette entreprise :

Je postule partout. J’ai vu sur votre site que vous formez vos apprentis à la vente en ligne : c’est ce que je veux apprendre. Ma mère m’a dit de venir.

Le recruteur te tend la main :

Je reste assis. Je dis « Salut ». Je la serre, je le regarde et je dis « Bonjour, merci de me recevoir. »

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Prépare trois blocs : passé (formation, stages), présent (ce que tu sais faire), futur (ton projet, et pourquoi cette entreprise). Renseigne-toi sur l’entreprise pour donner une raison précise. Entraîne-toi à voix haute, sans lire.

Fiche 2

Répondre à un client mécontent : écouter → reformuler → proposer

Un client revient en boutique : sa commande est incomplète.

Étape 1 → que fais-tu d’abord ?

Je lui coupe la parole pour expliquer. Je lui tourne le dos. Je laisse le client s’exprimer sans l’interrompre.

Étape 2 → quelle reformulation choisis-tu ?

Si je comprends bien, votre commande est arrivée incomplète, c’est bien cela ? Vous n’êtes jamais content. Ce n’est pas moi qui l’ai préparée.

Étape 3 → quelle proposition fais-tu ?

On verra. Je vous propose de vous livrer l’article manquant demain matin, sans frais. Écrivez au siège.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode E.R.P. → Écouter jusqu’au bout (le client se calme quand il se sent entendu). Reformuler pour vérifier que tu as compris. Proposer une solution précise (quoi, quand). Garde un ton calme et la voix posée.

Fiche 3

Parler au téléphone en milieu professionnel

Tu remplaces l’assistante à l’accueil pendant une heure.

Tu prends un message. Que notes-tu ?

Je retiens tout dans ma tête. Le nom, le numéro, l’objet de l’appel et l’heure, puis je relis au correspondant. Je dis de rappeler plus tard.

Le correspondant parle trop vite :

Pourriez-vous répéter plus lentement, s’il vous plaît ? Je raccroche. Quoi ?

Tu dois transférer l’appel :

C’est pas mon service. Attendez. Je vous mets en relation avec le service comptable, ne quittez pas.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Au téléphone, on ne voit pas ton visage : ta voix et tes mots portent tout. Annonce-toi, note par écrit, reformule, et annonce ce que tu fais (« je vous mets en relation », « je vérifie »).

Fichier global

Une tâche complète, comme à l’examen, découpée en étapes. Pour toi si les trois situations étaient à retravailler.

Fiche 1

Préparer un exposé de trois minutes

À l’oral, tu présentes une réalisation ou une expérience professionnelle pendant environ trois minutes, puis tu échanges avec le jury.

Je m’enregistre (facultatif) → Présente ta réalisation en trois minutes, avec tes mots-clés seulement.

L’enregistrement reste sur cet appareil : il n’est envoyé nulle part et disparaît quand tu fermes la page.

Quel support prépares-tu ?

Un texte entièrement rédigé à lire. Rien du tout. Une fiche avec un plan et des mots-clés.

Quel plan choisis-tu ?

Raconter dans le désordre. Parler seulement de la difficulté. Présenter la réalisation → expliquer les étapes et une difficulté → dire ce que j’ai appris.

Comment t’entraînes-tu ?

Je ne m’entraîne pas, pour rester naturel. À voix haute, avec un chronomètre, et je m’enregistre. Je parle le plus vite possible pour tout dire.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Trois parties, trois mots-clés par partie. Une phrase d’accroche, une phrase de conclusion. Entraîne-toi deux ou trois fois à voix haute : l’enregistrement te permet de t’entendre comme le jury t’entendra.

Fiche 2

Répondre aux questions du jury

Après ton exposé, le jury te pose des questions pendant quelques minutes.

Une question te surprend. Que fais-tu ?

Je ne réponds pas. Je réfléchis un instant, je dis ce que je sais et je propose une piste. J’invente une réponse.

« Pourquoi avoir choisi cette méthode ? »

Parce que c’était dans le cours. Je justifie par une raison et un exemple tiré de mon travail. Parce que.

Quelle posture adoptes-tu ?

Je parle très vite pour finir. Je regarde les membres du jury, je parle assez fort et je fais des pauses. Je regarde mes chaussures.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Un entretien n’est pas un interrogatoire : c’est un échange. Tu as le droit de prendre deux secondes pour réfléchir, de faire reformuler, de dire « je ne suis pas sûr, mais je pense que… ». Justifie toujours avec un exemple de ton expérience.

Fiche 3

S’écouter et progresser

Tu t’enregistres, tu réécoutes, tu recommences : le programme de terminale invite à ces reprises d’enregistrements pour progresser dans le temps.

Je m’enregistre (facultatif) → Refais ton exposé en corrigeant un seul point repéré à la première écoute.

L’enregistrement reste sur cet appareil : il n’est envoyé nulle part et disparaît quand tu fermes la page.

Après un enregistrement, pour t’améliorer, tu…

réécoutes en notant une réussite et un point à travailler. supprimes tout tout de suite. demandes seulement « c’était bien ? ».

Tu dis souvent « euh ». Que peux-tu faire ?

Remplacer certains « euh » par de courtes pauses silencieuses. Arrêter de parler en public. Rien : c’est obligatoire.

Pour vérifier la clarté de ton exposé :

Je me demande si quelqu’un qui ne connaît pas mon métier comprendrait. Je vérifie seulement la durée. Je compte les mots compliqués.

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Méthode → Écoute-toi une fois pour le fond (le message passe-t-il ?) et une fois pour la forme (voix, débit, pauses). Note une seule chose à améliorer, puis refais l’essai. Garde tes enregistrements sur ton appareil pour comparer dans quelques semaines.