SSoutien · remédiation · chef-d’œuvreMéthode GEREX

Chacun à son rythme, sans note ni étiquette

Lycée pro · étape 4 → l’atelier médias

S’informer, vérifier, informer

Les médias d’aujourd’hui sont partout dans les couloirs du Labyrinthe. Ici, on les travaille pour eux-mêmes : qui parle, dans quel but, avec quelles preuves. Et on fabrique sa propre information, de manière responsable.

Soutien → Lycée pro → Atelier médias

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Les cinq questions de la source

  1. Qui parle ? → un média, une institution, une entreprise, un particulier, un compte anonyme.
  2. D’où vient l’information ? → une source citée, un lien, un document, une image d’origine.
  3. Quand ? → la date de publication, et celle des faits.
  4. Dans quel but ? → informer, vendre, convaincre, faire réagir, divertir.
  5. Est-ce confirmé ailleurs ? → croiser au moins deux sources fiables.

Le programme de 2nde professionnelle vise à Apprendre à questionner : vérifier les sources, croiser les points de vue, appréhender le processus de construction de l’information. → Exigences du référentiel

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Vidéos pour la classe (sources publiques)

▶Qu’est-ce qu’une source ?Lumni → Les clés des médias (CLEMI, France Télévisions, Canopé) · 2 min 17 · s’ouvre dans un nouvel onglet

Tâche vidéo, menée par le professeur → Avant la vidéo, chacun écrit sa définition de « source ». Après, on compare et on réécrit une définition commune.

▶Un réseau social, ce n’est pas un journalLumni → Les clés des médias · 2 min 21 · s’ouvre dans un nouvel onglet

Tâche vidéo, menée par le professeur → Tableau à deux colonnes : qui choisit ce que je vois sur un réseau social ? dans un journal ? Mise en commun.

▶Vidéo, photo sur les réseaux sociaux : comment les vérifier ?Lumni → En quête d’images Ado (France Télévisions) · 7 min 21 · s’ouvre dans un nouvel onglet

Tâche vidéo, menée par le professeur → Les élèves listent les techniques présentées, puis vérifient en binôme une image proposée par le professeur.

Source → BBC Learning English, chaîne officielle. Ouvrir sur YouTube

Tâche vidéo → En anglais : relève le mot « trust » et les mots de sa famille. Note en français une raison évoquée pour laquelle on fait moins confiance aux informations.

Les vidéos YouTube ne se chargent que si l’on clique (lecteur youtube-nocookie). Les vidéos Lumni s’ouvrent sur le site de Lumni.

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Exercice → la même nouvelle, trois supports

La Gazette du LycéeLundi 7 décembre 2026

Vie du lycée

Le foyer des élèves rouvre après travaux

Fermé depuis la rentrée, le foyer rouvre lundi avec vingt places assises de plus.

Par l’atelier presse

« Les élèves l’attendaient », confirme le CPE. Le règlement reste le même : ouverture de 12 h à 14 h, téléphones autorisés, musique au casque.

Article fictif écrit pour l’exercice (pastiche de presse).
KKevin@kev_music · 1 h

Le foyer rouvre mais ils ont interdit les téléphones 😡😡 c’est n’importe quoi, partagez

210↻ 9533

  • AAtelier presse ✓ Le règlement n’a pas changé : téléphones autorisés. Voir l’article de La Gazette du Lycée.
Publication fictive écrite pour l’exercice.
Quelle information du post est fausse ?

Pourquoi le post se répand-il plus vite que l’article ?

Que fait l’atelier presse dans son commentaire ?

Fiche d’aide → la méthode, pas la réponse

Compare phrase par phrase le post et l’article : qu’est-ce qui est dit dans les deux ? qu’est-ce qui n’apparaît que dans le post ? Regarde aussi les émojis et l’appel à partager : ils visent l’émotion.

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Je fabrique ma une → informer de manière responsable

Rédige une brève sur un événement réel de ton lycée ou de ta formation (une PFMP, un atelier, une sortie). Le programme de 2nde vise à Produire et diffuser de l’information de manière responsable.

Et le projet de l’année ?

Ces travaux peuvent nourrir le chef-d’œuvre du CAP ou le projet du bac pro : une une de journal, un podcast enregistré, une campagne de prévention sur les fausses informations. Voir la page chef-d’œuvre.